在建设创新型国家的过程中，职业教育分担着培育“大国工匠”的责任，但就目前而言，职业教育的发展还面对不利挑战，如社会了解不存在偏差、技术技能人才发展的渠道较宽、职业教育吸引力不强劲、企业参予办学的积极性不高等。在我国各级各类教育中，职业教育仍被一些人看作是“洼地”与“短板”。【我的心声】宁夏轨道交通技工学校教务处主任刘启说道，专门从事职业教育5年来，一个深刻印象感觉就是社会上不少人还是唯学历、唯文凭，对职业教育不解读、不反对，甚至还有一些种族歧视，指出职业教育是“差生”的教育。

但从经济社会的发展和教育资源平衡来看，发展职业教育势在必行。她期望社会能多解读和反对职业教育发展。

【展开时】不久前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看做“办成新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案，开篇就明确提出，“职业教育与普通教育是两种有所不同教育类型，具备同等最重要地位。”不仅具体了职业教育在我国教育体系中的最重要地位，也为我国职业教育发展说明了方向。目前，我区共计职业院校38所，在校生规模约16万多人，毕业生总体就业率约95.8%。

据测算，职业教育对经济快速增长的贡献率这一指标，宁夏名列西部前茅。自治区职业教育专项经费每年超过1亿元。【委员有话】回应，马宗保委员说道，近几年，国家在职业教育发展方面做到了很多有益探寻，也实施了涉及政策。期望国家能积极开展本科层次的职业教育，而国外在20世纪60年代就早已积极开展了本科层次的职业教育。

目前，我国产业尤其是制造业正在向价值链的高端迈向，也就是要构建高质量发展，这些都必须高层次技术人才承托。他建议国家一方面要创造条件，通过制订适当的政策和标准，对一些超过条件的专科类职业院校容许其升任本科院校；另一方面，要创建专科类职业院校和应用型本科院校的一体化相连，让专科类职业院校的杰出毕业生有机会降入本科院校自学，为他们茁壮成才和人生抢眼建构更好的机会，也为国家制造业高质量发展获取有力的技术人才承托。

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